이주호 부총리 겸 교육부 장관이 17일 국회 교육위원회 전체회의에서 열린 AI 디지털교과서 검증 청문회에서 선서하고 있다. [연합]

[헤럴드경제=김용재 기자] 개학 50여일을 앞둔 17일 학교 현장 도입을 앞두고 갈등이 벌어지고 있는 인공지능 디지털교과서(AIDT)의 효과성을 두고 국회 청문회에서 교사들도 엇갈린 목소리를 냈다.

지난 17일 국회 교육위원회에서 열린 AIDT 검증 청문회에서 교사크리에이터협회 이사인 조재범 경기 용인 풍덕초 교사는 현재 AIDT를 둘러싸고 나오는 우려와 관련해 “식당에서 아직 개발되지 않은 메뉴를 사진만 가지고 별점을 주는 상황”이라고 비유했다.

조 교사는 “AIDT가 학교 현장에서 사용되지 않은 상황에서 평가를 내리는 것은 조금 성급하다”며 “디지털 과잉이나 중독, 문해력 저하 등을 지적하는 경우가 있는데 이해의 부족에서 오는 오해라고 생각한다”고 설명했다.

이어 “웹 전시본이 나오고 연수를 해보니 교사들의 반응이 그 전에 비해서 많이 좋아졌다”며 “현장에 더 많이 보급되고 교사들이 더 많이 활용한다며 학습 효율성과 효과가 증명될 것”이라고 했다.

조 교사는 “AIDT는 생성형 AI보다는 반응형 AI에 가깝다”며 “개별 맞춤형 수업이 가능해져 (학생들의) 학습 그리고 교사들의 수업에 분명히 많은 도움을 줄 것”이라고 덧붙였다.

반면 경기 성남 보평초 교사인 천경호 실천교육교사모임 회장은 “AIDT가 학생들의 교과에 대한 흥미를 높일 수 있을진 몰라도 교과를 왜 배워야 하는지 충분한 의미나 목적은 전달하지 못한다”고 지적했다.

이어 “AIDT는 교사와 학생 간의 상호작용은 줄이고 학생과 AIDT와의 상호작용을 늘리기 때문에 관계 속에서 만들어지는 의미나 목적이 오히려 아이들에게 전달되지 못한다는 게 해외 연구에서 반복해서 나오고 있다”고 언급했다.

또 “AIDT가 어디에 도움이 되느냐 하면 교과 보충”이라면서 “방과 후 학생들을 대상으로 해 교육자료로, 교과보충지도자료로 사용하는 것은 충분히 다룰 만하다”면서 AIDT의 효과성은 인정하기도 했다.

이주호 부총리 겸 교육부 장관은 이를 두고 “AIDT를 교과서 지위로 해서 꾸준히 정부가 정책을 추진해 왔고 이미 검인정을 통과한 AIDT가 선정됐다”며 “그게 현장에 배포되는 순간에 교과서로 인정하지 못하는 상황이 오게 되면 많은 혼란이 있다”고 우려했다.

이어 “가장 우려스러운 것은 활용하는 학교와 활용하지 않는 학교, 학급이 분리된다면 균질한 교육을 제공해야 한다는 헌법 가치에도 어긋난다”며 “여야 교육위원들이 어떻게든 타협안을 같이 협의해 주기를 부탁드린다”고 거듭 요청하기도 했다.

AIDT를 ‘교육자료’로 규정한 초중등교육법 개정안은 지난달 26일 국회 본회의를 통과해서 10일 정부로 이송됐다. 정부는 21일쯤 국무회의를 열어 재의요구(거부권)를 의결할 예정이다.